Ուսուցիչների համար այսօր թվային դասարանի համար հասանելի հատկությունները բազմաթիվ են և տպավորիչ: Դրանցից մեկը դասի ընթացքում! ուսանողների էկրանները դիտելու հնարավորությունն է, ուղիղ եթերում:
Այս հատկանիշները, ճիշտ !օգտագործելու դեպքում, կարող են խթանել !ուսումը և զգալիորեն բարելավել
ուսանողների մասնակցությունը թվային դասարաններում:
Այս հոդվածի ուշադրության կենտրոնում կլինեն որոշակի հատկանիշի առավելությունները, ուսուցիչների կարողությունը դիտելու ուսանողների էկրանները թվային դասարանում դասավանդելիս, և թե ինչպես դա կարող է օգտագործվել! ուսումը !խթանելու և ձեր թվային դասարանները բարելավելու համար:
Mobile Guardian-ի դասասենյակի կառավարման լուծումը՝ Learn , գալիս !է մեր Live Screen Views գործառույթով, որը ուսուցիչներին հնարավորություն է տալիս տեսնելու, թե ինչ են աշակերտները հասանելի դարձնում! դասերի !ընթացքում: Ուսուցիչներին տրամադրելով միջոցներ՝ վերահսկելու ուսանողների առաջադիմությունը առցանց, իրական ժամանակում՝ միաժամանակ պահպանելով նրանց շարժունակությունը իրենց դասարանում:
Նման գործիքներն ու առանձնահատկությունները ուսուցիչներին !ազատություն են տալիս իրենց դասարանում տեղաշարժվելուTelegram-ի տվյալների բազայի օգտատերերի ցուցակ և թվային դասարանում իրենց աշակերտների ուսուցման կարիքները բավարարելու վրա կենտրոնանալու վրա: Այս ազատությունը բարելավում է ուսանողների ներգրավվածությունը, քանի որ ուսուցիչները կարողանում են ավելի լավ կենտրոնանալ! դասարանում անհատական և խմբային փոխազդեցությունների վրա:
Ինչպես է էկրանի տեսանելիությունը բարելավում ուսուցումը թվային դասարաններում
Ի հավելումն դասարանում ավելի մեծ ազատության! և շարժունակության, ուսանողների էկրանները դիտելու ունակությունը նպաստում է ուսանողների դրական ներգրավվածությանը և արդյունավետ դասավանդման պրակտիկայի.
1. Նվազեցնում է աշակերտ-ուսուցիչ! կոնֆլիկտները և ուսանողներին պահում աշխատանքի մեջ:
Էկրանի դիտման !տեխնոլոգիան ուսուցիչներին թույլ է տալիս աննկատ կերպով հետևել, թե արդյոք ուսանողները կենտրոնացած են և առաջադրանքի վրա: Ուսուցիչները շեղվելու դեպքում կարող են պարզապես հաղորդագրություն ուղարկել առանց առաջադրանքների ուսանողներին, որպեսզի նրանք ինքնուրույն ուղղվեն: Որպես! այլընտրանք, եթե! աշակերտին!բազմիցս ասվել է, որ ինքն ուղղվի, բայց որոշել է դա չանել, ապա ուսուցիչը կարող է ամեն ինչ վերցնել իր ձեռքը և ուղղակիորեն փակել նշված
ուսանողների սարքերի ուշադրությունը շեղող ներդիրները:
Էկրանի դիտման տեխնոլոգիան, հետևաբար, թույլ է տալիս ուսուցիչներին խուսափել սրացումներից և հիասթափությունից՝ փորձելով ուսանողներին պահել իրենց առաջադրանքում և դրանով իսկ նվազագույնի հասցնել կոնֆլիկտների և! բացասական հանդիպումների առաջացումը, որոնք կարող են կապված լինել ուսանողներին առաջադրանքում պահելու հետ:
|
2. Ուսուցիչները կարող են Մեծ Բրիտանիայի տվյալներ օգտագործել էկրանի դիտման! տեխնոլոգիան՝ իրական ժամանակում
հետևելու ուսանողների ըմբռնման առաջընթացին:
Սա թույլ է տալի!ս ուսուցիչներին բացահայտել բովանդակության այն հատվածները, որոնք դասարանը, որպես ամբողջություն, դժվար է համարում, կամ !պարզել, թե դասարանի կոնկրետ որ աշակերտներն են պայքարում բովանդակության որոշակի հատվածի կամ հայեցակարգի հետ:
Ուսուցիչները կարող են օգնություն առաջարկել! գնահատումներից և քննություններից առաջ՝ վերահսկելով ուսանողների! առաջընթացը դասարանում՝ օգտագործելով ուղիղ էկրանով դիտումներ՝ գնահատելու համար, թե ինչպես են նրանք պատասխանում դասարանի վիկտորինաներին և հարցերին: Սա կարող է հանգեցնել ուսանողների ակադեմիական !կատարողականի բարելավմանը և ստեղծել
ավելի գրավիչ թվայինթվային դասարանում դասարաններ:
3. Արդյունավետ օգտագործման դեպքում էկրանի տեսքը թույլ է տալիս ուսուցիչներին հետևել ուսանողների ակադեմիական առաջընթացին:
Որքան շուտ ուսուցիչը կարողանա բացահայտել, թե որ աշակերտներն են պայքարում, այնքան ավելի լավ, քանի որ նրանք կարող են անհրաժեշտ! քայլեր ձեռնարկել օգնելու համար: Ուսուցիչները կարող են հեշտությամբ !հետևել, թե որ ուսանողներն են պայքարում դասարանում բաժինների կամ հասկացությունների հետ և անհրաժեշտ քայլեր ձեռնարկել՝ օգնելու նշված ուսանողներին հաղթահարել ակադեմիական մարտահրավերները, որոնք! նրանք !զգում են իրենց !հասկացողության զարգացման սկզբում:
Էկրանի տեսքը! թույլ է տալիս ուսուցիչներին վաղաժամ հայտնաբերել ըմբռնման պակասը, նախքան այն կվերածվի ուսանողների համար Սաուդյան Արաբիայի տվյալները հիմնական խնդրի: Ուսանողների դասից հետ մնալու հավանականությունը, հետևաբար, կտրուկ նվազում է, երբ էկրանի !դիտման տեխնոլոգիան արդյունավետորեն օգտագործվում է թվային դասարանում ուսուցումը խթանելու! համար:
4. Էկրանի տեսքը ստեղծում է ուսանողների ավելի լավ ներգրավվածություն:
Ուսանողները ավելի շատ են աշխատում և ավելի ներգրավված են, երբ գիտեն ! որ իրենց գործունեությունը վերահսկվում է դասարանում: Ուսանողները ավելի քիչ հավանական է հետաձգեն աշխատանքը, երբ նրանք գիտեն, որ իրենց! առաջադիմությունը վերահսկվում է դասերի ընթացքում: